Ассоциация Уполномоченных по правам ребенка в Российской Федерации
Семейный кодекс РФ
Главная Написать письмо Карта сайта English    

В защиту мультфильмов или «Как их смотреть с пользой для ребенка

В защиту мультфильмов или «Как их смотреть с пользой для ребенка»Родители часто включают ребенку телевизор, чтобы он смотрел мультфильмы, и на время оставил их в покое. Когда у ребенка возникает желание смотреть мультфильмы ежедневно, то они начинают упрекать его в пустом развлечении, и запрещают проводить время у телевизора. Действительно ли просмотр мультфильмов – это бесполезная трата времени, и можно ли воспитывать ребенка на примере героев из мультиков?

 

Ребенок по мере взросления овладевает речью, мышлением и воображением. Он пытается понять взаимоотношения людей, формы человеческого поведения, одновременно развивая индивидуальные качества. Активный процесс познания окружающего мира стимулируется его таинственностью. Поэтому источником новых знаний становятся не только реально существующие предметы, но и игры, в которых ребенок отображает окружающую его жизнь.

 

В защиту мультфильмов или «Как их смотреть с пользой для ребенка»Детские игры строятся в основном на сюжетах мультфильмов. Мультфильмы могут поспособствовать развитию творческих способностей ребенка, его фантазии и памяти. Для этого родителям нужен тщательный анализ информации, которую ребенок почерпнул из увиденного, и понимание того, что ребенок воспринял адекватно, а что не очень. Такую информацию можно получить, наблюдая за игрой ребенка или занимаясь вместе с ним рисованием или лепкой. Ребенок после просмотра мультфильма все свое воображение отображает в деятельности.

 

Мультфильмы вызывают в детском сознании определенные реакции и провоцируют игры, которые впоследствии становятся основой социальной роли ребенка в будущей его деятельности. Как будет осуществляться это развитие, и как скоро ребенок перейдет из мира фантазий в мир реальный, зависит от вас, родители. Как только вы заметили, что в играх ребенка присутствует отрешенность от реальности в такой степени, что ребенок не в состоянии отличить вымысел от истины, а в игре проявляется жестокость, то необходимо оперативно вмешаться. Узнайте у ребенка, какому герою он стремится подражать, что ему нравится в этом мультфильме? Объясните ребенку, что в его жизни должны быть другие ценности: дружба со сверстниками и родителями, хорошая учеба, красивые игрушки, а подражание отрицательному герою вызывает у окружающих обратную реакцию.

 

Высокая эффективность воспитательного момента мультфильмов заключается в совместном просмотре. Выберите мультфильм с определенным обучающим содержанием, после просмотра побеседуйте с ребенком. Важно, чтобы совпало то, что понял ребенок с тем, что вы хотели донести до его сознания. Затем понаблюдайте за игрой после просмотра мультфильма.

 

В защиту мультфильмов или «Как их смотреть с пользой для ребенка»Положительными результатами станут отсутствие жестокости в игре, подражание положительным персонажам. После просмотра мультфильма попытайтесь совместно выделить все хорошее и плохое в увиденном. Ребенок может самостоятельно охарактеризовать героев, используя нравственные понятия: добро, зло, дружба, счастье, любовь и т.д.

 

Воспитывать ребенка нужно на мультфильмах, которые адаптированы к нашей действительности, в которых реалистично отображены отношения детей и взрослых. Не годятся к демонстрации те мультфильмы, в которых затронуто много «взрослых проблем». «Каникулы в Простоквашино» учат дружелюбию, самостоятельности и хозяйственности, «Мама для мамонтенка» - любви к родителям. Любить животных ребенок научиться, посмотрев фильм «Доктор Айболит», «Умка». Много хороших моральных качеств формируют наши добрые, развивающие мультфильмы.

 

Используя воспитательное действие мультфильмов, родители не должны забывать, что ребенок может воспринимать не более трех не длинных мультфильмов и непрерывно находиться у экрана телевизора не дольше сорока минут.

 

Последние новости

Случайные новости

  • Способность исказить память
    Вот, однако, парадокс: непостоянство памяти не только искажает наше восприятие, но и дает возможность учиться. Всякий раз, обращаясь к памяти, мы укрепляем энграммы — то есть пути в мозге, ведущие к н ...
  • Елена Курдина
    Нужно сказать, что это было не первое обращение Пласидо Доминго к произведениям Чайковского, но исполнить оперу на русском языке он решился впервые.
  • Новый этап в творчестве
    «Маттиа Паскаль» - качественно новый этап в творчестве Пиранделло. Писатель сохраняет стиль объективного повествования, близкий к веристской прозе. О документальной непогрешимости на первый взгляд фан ...
  • Столкновение положительных и отрицательных образов
    Бедный и неблагополучный опыт жизни с родителями находит отражение в том, что подростки неполно и нечетко представляют функции мужчины и женщины в семье. Большинство депривированных подростков считают ...
  • Нормы СОЭ в детском возрасте
    Существует понятие ФСОЭ — фракционная скорость оседания эритроцитов. Для определения ФСОЭ лаборант снимает показания с капилляра в аппарате Панченкова через каждые 15 мин в течение 2 ч. Затем вычерчив ...
  • Оценивая развитие
    Когда Лори отказалась от попыток найти общий язык с внешним миром, она оказалась в ситуации необходимости реализовывать выделительные функции. В ответ на это она «отключилась» от всех физиологических ...
  • Работа с аутичным ребенком
    Что нас совершенно поразило в Лори, так это то, что она показалась нам значительно менее замкнутой, нарциссичной и пустой, чем другие аутичные дети, с которыми нам доводилось работать. Наоборот, под м ...
  • Просьба о прощении
    Вы когда-нибудь находили в себе мужество попросить прощения у ребенка? Это трудно сделать, и у моего отца никогда это толком не получалось. Помню, в возрасте пятнадцати лет я с ним работал на заднем д ...
  • Партия Мельника
    Многие рецензенты, оценивая исполнение отдельных партий, не могли отделить и выделить его из ансамбля. Так, А. Фаминцын писал о Платоновой и Петрове: «Кого не увлекали и не трогали они глубоко уже мно ...
  • Борьба начинается
    На первом занятии в игровой комнате Роберт, как казалось, чувствовал себя комфортно: он спокойно рассмотрел игрушки и уселся возле песочницы лицом к терапевту. В большинстве случаев мальчик не разгова ...
 
Яндекс.Метрика
© 2012 г. Ассоциация Уполномоченных по правам ребенка в Российской Федерации. Все права защищены.
Проект поддерживается Австрийским Федеральным Министерством социальной безопасности, по делам поколений и защиты прав потребителей и Детским Фондом ООН (ЮНИСЕФ) с 2005 года.
Общаемся в игре
Вызывание и стимуляция лепета
Характеристика этапа
Развитие понимания речи
Подготовка к школе детей с синдромом дауна
Право ребенка на проживание в семье
lyalinpavell@yandex.ru